Hegan egiten: Para volar.

Lectura tema dos.

Algunos principios para el desarrollo de buenas prácticas pedagógicas con las Tics en el aula.

Una de las principales preocupaciones por parte de los docentes ha sido la incorporación de las nuevas tecnologías a las aulas con el fin de que la mayoría de alumnos posibles cuente con el acceso a Internet. Esta incorporación se produce de manera lenta, pero es cierto que en los últimos años se ha incrementado en número de ordenadores en las aulas, además por este motivo el profesorado ha asistido a cursos de formación para que estén capacitados en el uso de las nuevas tecnologías. Por otro lado el Ministerio de Educación ha puesto en marcha algunos planes de apoyo para incorporar las tics además de la puesta en marcha de programas como Internet en el aula.                          

España se encontraba atrasada con respecto otros países en cuanto al número de estudiantes por ordenador, pero en los últimos cinco años ha habido un gran incremento en el acceso por parte de los estudiantes a las nuevas tecnologías. He de decir que aún existe un problema y no es porque ya no haya ordenadores suficientes para todos, sino en este caso porque muchos docentes no están de acuerdo con que estas se utilicen es sus clases. Para hacer un buen uso de las tecnologías debemos tener en cuenta algunos aspectos:
En primer lugar no creer que por el simple hecho de utilizar los ordenadores incrementarán la mejora del proceso educativo en los alumnos, pero estos si se sentirán mucho más motivados a la hora de realizar actividades en clase y aumentará su rendimiento. La calidad educativa depende de cómo integremos como docentes la tecnología y de las actividades que planteemos para que los alumnos las puedan resolver. 

En segundo lugar tener en cuenta que el aprendizaje debe ser constructivo, es decir ir construyendo su conocimiento a medida que realiza actividades apoyándose con otros compañeros, por este motivo y remitiéndonos a lo anterior no debemos dejar que la tecnología sea el centro del conocimiento si no que sea un mediador entre el conocimiento que se debe construir y las actividades que debe realizar el alumno. 

En tercer lugar debemos de decir que la tecnología nos permite manipular, almacenar, distribuir información al contrario que por ejemplo los libros de textos que para utilizarlos deben de estar a nuestro alcance y disposición. Debemos planificar y poner en práctica situaciones que obliguen al alumno a tomar decisiones para resolver un problema y así poder construir su conocimiento, como por ejemplo identificar datos necesarios, elaborar estrategias de búsqueda, analizar y seleccionar documentos, construir un ensayo personal, redactarlo y finalmente difundirlo. Esto lo podemos desarrollar mediante ALFIN (o alfabetización informacional), la cual se ha aplicado de forma obligatoria a primaria y secundaria. 

Por último decir que las nuevas tecnologías permiten la comunicación entre personas que viven en diferentes lugares o que simplemente quieren ponerse en contacto para cualquier tipo de cuestión, los alumnos mismamente pueden ayudarse mediante por ejemplo los foros y resolver sus dudas.

Debemos tener en cuenta algunas recomendaciones para hacer un buen uso de las tecnologías: Centrarnos siempre en lo educativo, en que van aprender los alumnos y como nos va a servir la tecnología para mejorar el proceso de enseñanza. La utilización de las tics no implica que seamos mejores profesores ni que los alumnos incrementen su rendimiento y motivación, sería la estrategia junto con las actividades las que promueve un tipo u otro de aprendizaje. También debemos desarrollar en las aulas trabajos para que los alumnos desarrollen tareas mediante la utilización de las tics. Éstas deben utilizarse además de para el apoyo de las distintas materias para la adquisición de competencias en la tecnología y en la información y por tanto pueden ser utilizadas para buscar contenidos como para la comunicación con otras personas. Siguiendo con su utilización, nos sirve para elaborar trabajos manuales como a la hora de realizar trabajos colaborativos.

Para hacer un buen uso de las tecnologías es muy importante que planifiquemos cada sesión, no sirve para nada la improvisación, las actividades deben de estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos que estamos enseñando.

En cuanto a las actividades que se pueden realizar con las tecnologías debemos tener en cuenta que estas deben ser planificadas bajo un modelo educativo que tenga estas características: Se intenta conseguir dar significado a la información obtenida gracias a los medios de comunicación, estimular a los alumnos a buscar información por si solos y no conformarse con la que viene en los libros de textos, plantear problemas para que los propios alumnos desarrollen planes de trabajos y así construir la respuesta necesaria para los mismos, se intenta utilizar la tecnología para fomentar el aprendizaje colaborativo entre los alumnos de clase y alumnos que se encuentren en otra zona y por último señalar que el papel del docente debe ser el de organizador y supervisor de las actividades que los alumnos realicen con las tecnologías y no solo de trasmitir información. Resaltar que algunas de las actividades que los alumnos podrán realizar con el uso de las tics serán; buscar y analizar información, adquirir competencias, redactar textos, elaborar presentaciones, jugar de forma online, exponer proyectos, utilizar foros, wikis, blogs, correo, difundir sus ideas y trabajos por la red, etc. Conforme a esto podemos desarrollar tres tipos de actividades:

- Puntuales y/ o de apoyo: Participación en chat, foros de debate, búsqueda de datos en la red, exposiciones con pizarras digitales interactivas, visualizar vídeos, cuentos interactivos o leer textos.

- Proyectos de trabajos con tics: Elaboración de video clips, elaboración de trabajos en formato WEB, WebQuest y caza tesoros o proyectos colaborativos en la red entre escuelas.

- Actividades en espacios virtuales: Desarrollo de actividades de tutoría electrónica, realizar una videoconferencia, elaborar y actualizar blogs, participar en Wikis o desarrollar un curso formativo en elearning.

Para finalizar la introducción de las nuevas tecnologías al aula implica por parte del profesorado el desarrollo de nuevos métodos de aprendizaje distinto al método tradicional, en el que el centro sería el libro de texto o la pizarra. El desarrollo de nuevas actividades que impliquen la utilización de las nuevas tecnologías para así desarrollar un aprendizaje constructivista y poder así formar el conocimiento.

Presentación Final y Guión

Esta es la presentación final de nuestro Blog y la dirección de nuestro guión GoogleDrive.


 https://docs.google.com/document/d/1BXkDAfvwPqBNuQKrVelLifiHtPxMnyLXn3Az0uU6B7g/edit#

PLE

Este es nuestro PLE grupal en el cual hemos puesto nuestas ideas en común y en el que vamos a proceder a explicar detalladamente en lo que consiste:

En primer lugar, hablamos de los programas que se encuentran en el ordenador como Google, Wikipedia, Youtube, Twitter y Word. Estos últimos, son útiles para la realización de las distintas tareas que realizamos habitualmente y se trata de un programa eficaz y compatible para que se pueda visualizar por las demás personas. En el caso de Twitter, se trata de una plataforma social a través de la cual se difunden tipos de mensajes y se suele usar mayormente para compartir elementos, así como fotos, música, vídeos...
Por lo que nos referimos a YouTube, es un programa de vídeos y música el cual es utilizado por gran mayoría de los alumnos ya que ofrece información sobre explicaciones que pueden ser útiles para la realización de algunas de las tareas que se presenten en un determinado momento. Wikipedia se trata de una enciclopedia de búsqueda llibre sobre los temas que nos interesen. Es de especial importancia, ya que en ella se pueden encontrar varios tipos de información relevante para la realización de trabajos u otros o simplemente para informarnos sobre algún tema en concreto.
Google es un buscador, en este caso el más popular, como otro cualquiera ya que existen varios buscadores además de este y se puede encontrar el mismo tipo de información y del mismo modo detallada.

En segundo lugar, hablamos sobre lo que usamos con respecto al móvil desde el punto de vista de la comunicación e interacción con los demás. En este podemos encontrar Whatsapp o Tuenti al igual que Twitter mencionado anteriormente debido a que a estos también se tiene un acceso de ambos métodos.

En tercer lugar, y no menos importante tenemos las relaciones basadas en el modo de interactuar y relacionarse con el ámbito de la familia y con el de los amigos ya que el vínculo social es una de las partes importantes en cada uno de nosotros.

En cuarto lugar, consideramos que otro aspecto de gran importancia relacionado con los medios de comunicación y masas es la radio ya que en ella podemos encontrar diferentes canales que nos proporcionan varios tipos de información ya sea de tipo informativa, deportiva, relacionada con la música... Estos canales pueden ser: KiisFm, OndaCero o los 40Principales.

Para finalizar, hemos introducido los libros ya que su uso ha disminuido debido a la aparición de Internet pero que aún se siguen utilizando con lo cual son importantes. Destacamos las enciclopedias y otros libros de interés dependiendo del tema a tratar.

Seminario Scratch

En el día de hoy, 08/04/13 hemos tenido un seminario llamado “Seminario de las Matemáticas Scratch” realizado en la sala de actos ya que por tratarse de una  videoconferencia ha sido una nueva experiencia,  desde Bilbao (P. Vasco). Dicha conferencia ha tratado sobre dos tipos de métodos de problemas que nos podemos encontrar.

Por un lado, encontramos problemas de tipo A que son todos aquellos que se resuelven con facilidad y especifican lo que pide el problema ya que van dirigidos a niños de primaria y son problemas que tienen un enunciado muy simple y que es fácil de resolver y comprender. También su resultado suele ser de tipo numérico  y utiliza una terminología bastante clara y con una clara pregunta de lo que debes averiguar en la tarea al final del mismo.

Por otro lado, los problemas de tipo B son todos los problemas que tienen un planteamiento más general. Sus enunciados suelen ser más complicados que el problema anterior ya que tiene también múltiples respuestas. Son  ejercicios en los que predomina el esfuerzo mental,  ya que por lo general tratan de temas de cómo resolver algún problema surgido en un momento determinado.

Para finalizar, hay que decir que resolver estos problemas debemos de tener en cuenta una serie de apartados que te llevaran a averiguar el mismo. Para empezar con el problema tipo A hay que seguir tres pasos que son:

1º Correspondencia, en la cual hay que identificar lo conocido y lo desconocido.

2º Identificación.

3º Aplicación. Hay que poner la solución final.

Después, para resolver el problema tipo B hay que buscar una primera solución para resolver el problema, sino es así se debe de buscar una alternativa para que se llegue a un objetivo determinado.


Más tarde, hemos procedido a realizar nosotros mismos nuestro propio Scratch con el programa. Según las instrucciones de la profesora, debia ser relacionado con una unidad didáctica que estamos haciendo con respecto a otra asignatura como es Didáctica General y de la cual, en nuestro caso, va de las vacaciones por lo que pusimos un diálogo con respecto a los contenidos en concreto, a la sílabas tónicas y la clasificación de las palabras ya que nuestra UD es de Lengua Castellana. No podemos proporcionar la URL ya que esa actividad de seminario fue realizada en clase y por ello enviada a la profesora por lo que no hemos podido especificarla aquí.

Como conclusión y experiencia personal, hemos pensado que la experiencia de hoy ha sido muy interesante ya que hemos experimentado una nueva videoconferencia. Ésta ha sido innovadora y hemos  aprendido bastante ya que nos va a servir de gran ayuda para poder solucionar algún problema que se nos presente cuando estemos dando clase. Por otro lado hemos conocido un nuevo programa “Scratch”, el cual nos ha servido para realizar un proyecto, en el que hemos puesto en práctica nuestros conocimientos sobre el proyecto de la UD de otra asignatura.                                  
Por último ha sido una experiencia muy positiva y diferente ya que hemos sido capaces de resolver problemas de tipo B, esto lo podemos aplicar tanto en la vida profesional como el la personal.

Symbaloo.

Nube de Palabras.

Comenzamos a utilizar las tecnologías cuando teníamos siete u ocho años aproximadamente.

Primeramente, entramos en contacto con la PlayStation 1, Sega, los Discman y los teléfonos móviles grandes con antena. Seguidamente, entrando en la etapa preadolescente comenzamos a usar los primeros aparatos telefónicos de las marcas “Alcatel, Motorola y Nokia”. Estos móviles eran muy diferentes y más sencillos que los que ahora hay. Los teléfonos que encontramos actualmente disponen de múltiples sistemas de aplicaciones las cuales hacen que estos móviles sean mucho más complejos como por ejemplo aplicaciones de wifi, GPS además de multitud de redes sociales como twitter, tuenti, Facebook, whatsapp… muchas de ellas van a través de un sistema androird. También podemos nombrar en este caso las televisiones que hemos visto como han ido evolucionando hasta ahora, como por ejemplo anteriormente las cajas con las que contaban en la parte trasera y actualmente son totalmente planas e incluso la pantalla no es de cristal sino de LCD.

A parir de los 11 comenzamos con cursos con los cuáles entramos en contacto con el internet y con muchas de las aplicaciones con las que contaban los ordenadores de esos momentos como son por ejemplo el paint, Gimp, Word y muchas más aplicaciones con las cuales jugábamos en ellos. Posteriormente, sobre los 12- 13 años por primera vez entró en nuestra casa el primer ordenador el cual era de mesa, y en el que solo metíamos disquetes en los cuales había juegos a los que jugábamos.

Con la llegada de Internet, con estos ordenadores que teníamos comenzamos a tener contacto con las numerosas redes sociales que encontramos hoy en día como son Twitter, Tuenti, Facebook… y con las cuales nos comunicamos a través de ellas con nuestros amigos, compañeros y familias y de las cuales hacemos un gran uso de ellas. Le siguen a estos ordenadores antiguos, los ordenadores portátiles con los cuales entramos en contacto con unos 14-16 años. La diferencia con los antiguos es que estos ordenadores portátiles se pueden trasladar y movilizar y no es necesario trabajar desde casa, se puede trabajar desde otros lugares en los cuales podemos encontrar también otra zona wifi, la cual nos permite tener acceso a internet desde cualquier lugar en el que nos encontremos.

En la actualidad contamos con muchos de los recursos tecnológicos que se encentran disponibles en nuestras vidas y de los que podemos hacer uso de una manera adecuada.