Mil euros por sacarse el título de la ESO.

La iniciativa de pagar los 1000€ a los estudiantes para que se sacaran la ESO vino de Andalucía, esta idea la tomó algunos políticos españoles que llevó a la comunidad Extremeña.

En  Extremadura le sobran 3.4 millones de euros, así pues invirtió 1000 euros fraccionados en 500 euros cada cuatrimestre, en 3900 parados con edades comprendidas entre los 18 y 25 años para que así pueda sacarse el título de la ESO. Con esta iniciativa se pretende ayudar a las personas desempleadas a que así pueda tener más posibilidades de conseguir un trabajo, ya que sin el título en ESO es más complicado, por eso se pide colaboración de las entidades públicas para que esto se lleve a cabo y sea un grupo mayoritario quien acceda al mundo laboral. También hay detractores que están en contra de esta subvención, ya que piensan que es desproporcionado el dar 1000 euros a personas que en su día tuvieron la oportunidad de estudiar de manera gratuita y que ahora por dar dinero consigan el título, y no ven normal que suban las tasas, como por ejemplo la subida de la matrícula de los estudios universitarios y los impuestos a personas que quieran seguir su formación y no pueden hacerlo debido a esta subida.

Otros piensan que si no se han sacado el título en su día es porque no quisieron, ya que la formación era gratis y bastante fácil como para no aprobar. Por eso se plantean algunas preguntas como: ¿No sería mejor invertir ese dinero en forma de becas dirigidas a personas que realmente estén interesadas en estudiar? No debemos premiar la vagancia ni tratar de estimular a las personas a que estudien por una paga. 

Es responsabilidad de cada persona individualmente ser consciente de su situación personal. Si estos chavales lo tienen crudo por no tener la ESO, que se la saquen por sus propios medios. Nadie debería velar por su futuro mejor que ellos mismos.

http://www.elblogsalmon.com/entorno/1-000-euros-por-aprobar-la-eso-disfruten-lo-subvencionado

La alfabetización digital.

LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL COMO FACTOR DE INCLUSIÓN SOCIAL: UNA MIRADA CRÍTICA.

En este artículo se nos habla de la alfabetización digital como medio de inclusión social.

Por un lado, situando lo social y lo digital en contextos de exclusión se define la alfabetización digital como “la capacidad para comprender y utilizar las fuentes de información cuando se presentan a través del ordenador”. Con respecto a la exclusión social se relaciona con la insuficiencia económica lo que según el texto implica carencias en el ámbito de lo social y lo laboral, de lo educativo, de vivienda y alojamiento, de sanidad y convivencia; en cambio la inclusión digital no lleva a la inclusión social ya que el proceso de las TIC influye en la vida diaria de las personas en especial en las personas que se encuentran en situación y riesgo de exclusión. Los elementos claves de exclusión que cada vez se conectan menos a Internet son los ancianos, amas de casa, parados y personas que viven en áreas rurales.

El objetivo principal de este artículo es el uso de las TIC ya que propone una interacción democrática y crear nuevos modelos de desigualdad y nuevas formas de división. Se nos hace una diferenciación entre los que usan con frecuencia Internet de los que no lo hacen debido a las desigualdades económicas. Estos son personas procedentes de minorías étnicas o inmigrantes con bajos ingresos. El papel clave de la “alfabetización digital” se encuentra en la barrera educacional que existe ante el uso de las TIC ya que lo que pretende es una sociedad más justa, solidaria y democrática consiguiendo así la integración de todos los individuos no como consumidores ya que lo que pretende una transformación de la sociedad para generar conocimiento colectivo y compartido y no reproducir modelos existentes.

Por otro lado, desde las aproximaciones metodológicas para el estudio de la alfabetización digital que trata de analizar programas formativos cuya finalidad es identificar habilidades mecánicas. Para el estudio se ha realizado una investigación para analizar la información. Desde el punto de vista más crítico se dice que para la investigación se han necesitado estudios previos para generar reflexiones y debates para poder seguir investigando con el fin de conseguir una sociedad más justa y equitativa.

Por último, se dice que la inclusión digital no es supone una inclusión social sino una posible incorporación al mercado laboral de las personas en riesgos de exclusión mediante la utilización de las TIC. Además, la intervención de asistentes ofrece pocas oportunidades y no favorece el uso de las TIC como elemento de inclusión social sino que permiten avanzar hacia una sociedad inclusiva y justa.

En cuanto al diseño y ejecución de los programas formativos se requiere evitar barreras (evitando lenguajes sexistas, promover modelos de trabajo “aprender equivocándonos”, etc. También podemos hablar instituciones públicas como las ONG que luchan por la igualdad de oportunidades para las personas que se encuentran en situación o riesgo de exclusión.

Fuente:http://uocpapers.uoc.edu

Jose Luis Travieso

Jordi Planella

Mensaje de Bienvenida.

¡Bienvenid@s!

Somos un grupo de Primero de Educación Primaria. Aquí os presentamos nuestro blog el cual hemos realizado para la asignatura de Recursos Tecnológicos y Didácticos de Investigación. En él aparecerá  información relacionada sobre temas educativos interesantes a lo largo de todo el cuatrimestre.

Esperamos que nuestro blog sea útil para todos los seguidores y así poderos proporcionar información necesaria que os sirva de gran ayuda.
             

                                                                                             Atentamente "Cuatro A".